L'utilisation des outils numériques dans l'enseignement des langues vivantes

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Modalités et espaces nouveaux pour l’enseignement des langues

Rapport de l'IGEN sur les modalités et espaces nouveaux pour l'enseignement des langues présentant : les apports des usages des TICE dans l'enseignement des langues vivantes (utilisation de dispositifs tels que la baladodiffusion, le TBI, les laboratoires multimédia, l'ENT, les outils numériques d'a...

http://media.education.gouv.fr/file/Racine/29/5/2009-100_enseignement_langues_140295.pdf

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Les apports du numérique pour l’enseignement des langues vivantes : une contribution des inspecteurs de LV

Présente les éléments de réflexion sur les apports du numérique pour l’enseignement des langues vivantes par le groupe des IA-IPR et des IEN-EG de langues vivantes. Ces éléments font suite à l'interview du Recteur par les élèves du lycée Jean Vilar de Plaisir de l'académie de Versailles lors du salo...

https://langues.ac-versailles.fr/spip.php?article887

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Intégrer des outils numériques et en tirer partie pour un apprentissage plus efficient

Dossier sur les apports pédagogiques des supports numériques pour l'enseignement des langues. Contient un descriptif des supports numériques pouvant s'intégrer à la pédagogie des langues : la baladodiffusion, la vidéo-projection, les tablettes numériques, Internet, les travaux collaboratifs et les j...

http://eduscol.education.fr/pid31438/integrer-des-outils-numeriques.html

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Le numérique pour l'apprentissage des langues : outils, modalités, expérimentations

Dans quelle mesure l'intégration du numérique dans l'enseignement-apprentissage des langues a-t-elle modifié les pratiques pédagogiques des enseignants et renouvelé les modes d'apprentissages chez les apprenants ? Les documents réunis dans ce dossier documentaire apportent des réponses en s'appuyant...

http://www.ciep.fr/sites/default/files/atoms/files/focus-numerique-pour-apprentissage-des-langues.pdf

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Dans quelle mesure le numérique permet-il de créer des situations d’apprentissage efficace ?

Constat que le numérique permet de créer des situations d’apprentissage efficace pouvant considérablement améliorer la mémorisation chez nombre d’élèves et servir en différenciation. En effet, si l’oubli relève bien d’un processus naturel, les outils numériques permettent des reprises ponctuelles et...

https://langues.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique56

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Tâches ancrées dans le monde réel : [Vers une littératie numérique pour l'enseignement et l'apprentissage des langues]

Quelle différence y a-t-il entre un enseignement basé sur des tâches proches de la vie réelle telles que préconisées par le Cadre européen commun de référence pour les langues et une approche s'appuyant sur des tâches ancrées dans le monde réel ? Cet article, issu des travaux menés dans le cadre du ...

https://interlangues-pedagogie.web.ac-grenoble.fr/content/taches-ancrees-dans-le-monde-reel

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La traduction

Dossier rédigé par Anne Lehmans, docteur en sciences politique, maître de conférences en sciences de l'information et de la communication à l'université de Bordeaux, ESPE d'Aquitaine. Elle aborde la question de la traduction et sa place dans le paysage littéraire et éducatif contemporain. Sommaire :...

https://www.reseau-canope.fr/savoirscdi/index.php?id=2948

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Portail interlangues de l'académie de Grenoble : pratiques innovantes et numérique

Dossier documentaire sur les pratiques innovantes et le numérique en classe de langue. On y trouve des projets dans les quatre domaines suivants : différenciation et pédagogie inversée, tablettes numériques, projets interdisciplinaires, enseigner avec le numérique.

https://interlangues-pedagogie.web.ac-grenoble.fr/pratiques-innovantes-et-numerique

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Langues vivantes

Ensemble de ressources documentaires sur l'utilisation des différents outils numériques, jeux, applications, techniques et ressources accessibles en ligne pour l'apprentissage des langues vivantes. Analyses, outils et pratiques.

https://www.educavox.fr/dossiers/langages/langues-vivantes

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Utilisation des outils numériques à différents moments du cours : tablettes tactiles et compréhension de texte

Compte-rendu sur les avantages de l'utilisation des tablettes tactiles en espagnol en classe de Terminale. Proposition de réalisation d'activités de compréhension sur les champs lexicaux à partir du site "Learning Apps". Utilisation du modèle dit SAMR permettant de mesurer le degré d’intégration et ...

http://espagnol.spip.ac-rouen.fr/?Utilisation-des-outils-numeriques-a-differents-moments-du-cours-tablettes

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L’usage d’outils numériques pour l’entraînement à la compréhension de l’oral en anglais dans l’enseignement secondaire

Cette contribution présente la problématique qui sous-tend une recherche de doctorat en cours d’élaboration portant sur les apports de certains outils à la compréhension orale en anglais, langue étrangère, au collège et lycée. S’intéresse particulièrement à la prise en compte et au développement des...

http://www.adjectif.net/spip/IMG/pdf/catoire-pascale_2014_adjectif.net-lusage_doutils_numeriques_pour_lentrainement_a_la_comprehension_de_loral_en_ang...

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Différenciation pédagogique en espagnol dans une classe de terminale

Comment permettre à tous les élèves d’une classe hétérogène de répondre individuellement à 1 problématique autour de la notion de progrès, tout au long de la séquence, en passant par des activités de réception et d’expression ? Réponse par 1 dispositif en îlots où tous les élèves sont mis en activi...

https://vimeo.com/154050399

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Travailler autrement en classe d’espagnol

Compte rendu d'un stage inscrit au PAF de l'académie de Toulouse ayant porté sur la coopération et la collaboration en classe de langue et sur les outils numériques utilisés. Fournit des exemples de mises en place de stratégies collaboratives, les outils numériques pour faire entraîner les élèves da...

https://disciplines.ac-toulouse.fr/langues-vivantes/travailler-autrement-en-classe-d-espagnol

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Outils numériques : [langues au LP]

Répertorie les outils numériques utilisés dans le cadre du traAM 2016-2017 langues vivantes par les équipes inter-langues de l'académie de Toulouse. Donne accès à un ensemble varié des outils numériques en ligne : créer un mur interactif avec Padlet, écrire des textes collaboratifs avec Framapad, cr...

https://disciplines.ac-toulouse.fr/langues-vivantes/langues-au-lp/anglais-lp/outils-numeriques

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Emilangues : Le site d'accompagnement pour les sections européennes ou de langues orientales

Accueil du site Emilangues édité par le CNDP. Ce site propose aux enseignants 6 rubriques : "questions essentielles" présentée comme une foire aux questions ; "références" rassemblant les circulaires ministérielles concernant les sections européennes et les langues vivantes en lycée générale et tech...

http://www.emilangues.education.fr/

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Emilangues : ressources pédagogiques

Rubrique "Ressources pédagogiques" du site Emilangues (accompagnement pour les sections européennes ou de langues orientales) : séquences pédagogiques pour les disciplines linguistiques et non linguistiques, sitographies.

http://www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques

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Intégrer le numérique en classe d'anglais

Liste de sites et de logiciels classés par types d'activité pour intégrer le numérique en classe d'anglais. Donne le niveau de difficulté de manipulation des outils : du plus facile au moins facile.

https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2_1291168/integrer-le-numerique-en-classe-d-anglais

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Apports de la baladodiffusion pour l’apprentissage des langues

Article de Mônica Macedo-Rouet sur les apports de la baladodiffusion pour l'apprentissages des langues. Les résultats montrent qu’il est possible d’améliorer la prononciation des élèves en réalisant des exercices spécifiques et une évaluation des enregistrements des élèves : prononciation ; compréhe...

https://reseau-canope.fr/agence-des-usages/apports-de-la-baladodiffusion-pour-lapprentissage-des-langues.html

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Traducteur automatique ou dictionnaire : comment utiliser les outils de traduction en classe de seconde

Séquence pédagogique visant une meilleure utilisation des traducteurs automatiques par les élèves.

https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1063328/traducteur-automatique-ou-dictionnaire-comment-utiliser-les-outils-de-traduction-en-classe-de-seconde?...

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iTILT : Interactive Technologies in Language Teaching (Technologies interactives pour l'enseignement des langues)

Le projet Itilt est un projet européen sur l’utilisation du tableau blanc interactif dans une approche communicative de l’enseignement des langues. Le site propose le manuel de formation, des exemples d'utilisation des technologies mobiles et de communication vidéo dans la classe de langue et en deh...

http://www.itilt.eu/fr

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